Wist je dat Earl Bakken de pacemaker heeft gebaseerd op een muzikale metronoom? En dat de principes van Japanse origami een soort vasculaire stent inspireerden die kan worden samengetrokken om door een katheter te passen? Wetenschap en kunst vullen elkaar natuurlijk aan. In feite vereisen baanbrekende innovaties vaak beheersing op beide gebieden; vooruitgang in de medische wetenschappen wordt vaak bereikt door kunst en creatieve expressie.
Van STAM tot STEAM
Economische kansen in wetenschap en technologie drijven de wereldeconomie meer dan ooit aan. Zo zijn investeringen in STEM-velden (wetenschap, technologie, engineering en wiskunde) op brede schaal ondersteund. Sommige voorstanders van de kunsten zijn echter van mening dat STEM-vaardigheden alleen niet voldoende zijn om de vooruitgang en prestaties te bereiken waar de wereld naar op zoek is als het gaat om innovatie. Om geavanceerde gezondheidstechnologie te laten gebeuren, is creativiteit een belangrijk onderdeel. Creativiteit stimuleert de rechterkant van onze hersenen, zodat het kan interageren met de linker hemisfeer en een gebalanceerde cognitieve functie kan bieden. Sommigen hebben daarom gesuggereerd dat activiteiten die kunst impliceren, moeten worden aangemoedigd in onze schoolcurricula - dat STEM kunst moet bevatten en moet worden omgezet in STOOM.
De kunsten zijn niet alleen een esthetische bijlage bij de scholastieke aanleg. Kennis op dit gebied kan de sleutel zijn tot diepgaande wetenschappelijke kennis en verbeteringen op het gebied van gezondheid, geneeskunde en andere belangrijke wetenschapsgebieden.
Professor Robert Root-Bernstein en zijn collega's van de Michigan State University keken naar de biografieën van Nobelprijswinnaars voor de wetenschap. Ze merkten op dat bijna al deze individuen ook actief bezig waren met een of andere vorm van kunst. Bovendien hebben velen van hen hun succes in de wetenschap verbonden met kunst en de creativiteit die kunst koestert.
Root-Bernstein's analyse toonde aan dat Nobelprijswinnaars 17 keer meer kans hadden om getalenteerde kunstenaars te zijn, vergeleken met gemiddelde wetenschappers, en 12 keer vaker geneigd om poëzie en literatuur te schrijven. Op basis van zijn analyse bepaalt Root-Bernstein dat door creativiteit te stimuleren, je innovatie stimuleert en mogelijk de grenzen van een gemiddelde uitvoerder overschrijdt.
Een foto zegt meer dan duizend woorden
Historisch gezien waren medische illustraties een essentieel onderdeel van medisch onderzoek. Kunst werd gebruikt voor de verspreiding van kennis en als hulpmiddel in het leerproces. Kunst blijft tegenwoordig een belangrijk onderdeel van de geneeskunde, waarbij illustratoren zich aanpassen aan het digitale tijdperk en technologie gebruiken om hun inspanningen te ondersteunen.
Kunstwerken voor medische boeken, tijdschriften en in de meer recente jaren, mobiele applicaties en websites, vereisen een speciale expertise. Johns Hopkins University School of Medicine beheert een graduate programma in medische en biologische illustratie dat de nodige kennis biedt. Het programma wordt uitgevoerd door het Department of Art as Applied to Medicine. Onlangs vergezelden illustraties van assistent-professor Jennifer Fairman van de afdeling een artikel in het Hopkins Medicine-tijdschrift met de titel Cooking up Bone Replacement.
Het artikel presenteert het werk van universitair hoofddocent dr. Warren Grayson en zijn team, die hebben gewerkt aan het produceren van vervangende botten voor hoofd en gezicht. De tekst volgt de structuur van een voedingsrecept en beschrijft 3D-printen en het creëren van 3D-objecten uit een digitaal bestand met behulp van speciale, ultradunne materialen. Het kunstwerk van Fairman toont alle noodzakelijke ingrediënten (verpulverd natuurlijk bot, polycaprolacton, fibrinogeen, trombine, natuurlijke bouillon en beta-glycerofosfaat) en de stappen van deze speciale "culinaire" procedure.
Professor Richard Sawdon Smith, aan de andere kant, gebruikte medische illustraties vanuit de hoek van een patiënt: om inzicht te krijgen in ziekte en acceptatie van ziekte.
Sawdon Smith transformeerde zijn fascinatie voor anatomie in kunst. Na zijn HIV-diagnose bracht hij veel tijd door in ziekenhuizen en begon hij aan anatomische tekeningen, gezichtsmodellering en persoonlijke medische fotografie. Hij heeft onder andere een serie gemaakt waarin hij zijn bloedtestproces beschrijft, dat hij Observe noemde. Hij besloot ook de anatomische medische illustratie op zijn huid te tatoeëren en werd zelf een medisch object.
De kunst en wetenschap van prothesen
Het creëren van een realistisch ogend en comfortabel prothetisch apparaat is een vaardigheid die veel talent en training vereist. De professional hierachter wordt een klinische anaplastologist genoemd. Anaplastologen streven er in hun werk naar om de patiënt een op maat gemaakte prothese te bieden die precies bij het individu past. Het proces van beeldhouwen en ontwerpen van de definitieve versie van het lichaamsdeel, bijvoorbeeld een oor, een neus of een oog, heeft vele stappen. Als het wordt gedaan door een getalenteerde professional, past de prothese onopvallend bij de rest van het lichaam en draagt het bij aan de kwaliteit van leven van de patiënt.
Johns Hopkins Facial Prothetiek Kliniek wordt geleid door een zeer getalenteerde anaplastoloog, dhr. Juan Garcia, die protheses maakt voor ernstige misvormingen die niet door een operatie kunnen worden gecorrigeerd. Hij is erg goed in het matchen van de kleur van het nieuwe lichaamsdeel met de huidskleur van de persoon. Dit deel vereist speciale artisticiteit. Garcia werkt met patiënten die een trauma, een operatie, een ziekte of een misvormde geboorte hadden. Garcia maakt zijn prothesen met de hand. Hij is echter ook zeer geïnteresseerd in de nieuwste technologische en wetenschappelijke vooruitgang en is voortdurend op zoek naar nieuwe manieren om het in zijn werk op te nemen. Hij is vooral gefascineerd door biomaterialen en het cultiveren van levend weefselmateriaal dat een nieuwe manier van creëren van nog realistischer uitziende lichaamsdelen mogelijk maakt.
3D-fotografie wordt ook steeds meer aanvaard in de medische gemeenschap. Verschillende systemen worden ontwikkeld voor verschillende delen van het lichaam, zoals de romp, borst en hoofd / gezicht, om te helpen bij de planning en evaluatie van de behandeling. In Noord-Ierland heeft de Belfast Health and Social Care Trust gewerkt aan de ontwikkeling van 3-D borstfotografie, een project dat wordt beheerd door hun afdeling Medical Illustration. De gespecialiseerde software die de procedure ondersteunt, wordt gebruikt volgens speciale richtlijnen met advies over verlichting, positionering van de patiënt, achtergrond en gezichtspunt. Dit werk is vooral waardevol nu veel vrouwen onmiddellijk een borstreconstructie hebben na een borstamputatie. Met 3D-beelden kan de symmetrie worden beoordeeld en kan de chirurg onmiddellijk beslissen of een symmetrisatie-operatie moet worden aanbevolen.
Visuele geletterdheid voor betere geneeskunde
Een ander belangrijk aspect van kunst is het vermogen om nieuwe kanalen voor communicatie te creëren. Beroepsbeoefenaren in de gezondheidszorg komen vaak in contact met patiënten wiens vermogen om mondeling te communiceren, om verschillende medische en niet-medische redenen belemmerd kan worden. Vreemde taal en educatieve barrières kunnen bijvoorbeeld een uitdaging zijn. In dergelijke situaties kan het nuttig zijn om met andere middelen te communiceren, zoals het tekenen van een vereenvoudigd diagram voor de patiënt. François Luks van de afdeling pediatrische chirurgie van Brown University wijst erop dat medische schetsen ook kan helpen bij het organiseren van gedachten en het verhelderen van anatomische relaties. Dit proces helpt ook om een probleem duidelijker te illustreren, zowel voor de patiënt als voor de arts.
Observatie is een uiterst belangrijke vaardigheid die elke gezondheidswerker moet ontwikkelen om betere zorg te bieden. Observatievaardigheden kunnen bijvoorbeeld cruciaal zijn voor het diagnosticeren van een patiënt en het voorspellen van behandelresultaten. Onderzoek toont aan dat beeldende kunst, vooral schilderijen en film, medische studenten kunnen helpen beter te worden in waarnemen.
Professor Katrina Bramstedt, een internationaal gerenommeerde ethicus van Bond University, Australië, wijst erop dat klinische observatie meer dan alleen een blik is. Ze praat over visuele geletterdheid, die zorgvuldige observatie vereist om betekenis te creëren. Visuele geletterdheid helpt artsen om klinische informatie te verkrijgen van patiënten die de dingen misschien niet direct kunnen uiten. Bramstedt pleit ervoor om de medische geesteswetenschappen te koppelen aan wetenschappelijke inhoud. Ze voorziet bijvoorbeeld medische illustratoren die samen een cursus anatomie verzorgen. Uit haar onderzoek bleek dat studenten geneeskunde in het algemeen de opname van beeldende kunst in het curriculum van de medische school ondersteunen.
Ze erkent echter ook dat sommigen het als een onnodige afleiding van hun meer traditionele wetenschappelijke studies kunnen zien. Desalniettemin hoopt ze dat toekomstige artsen zullen profiteren van een meer gebalanceerd curriculum door te worden blootgesteld aan zowel humanistische als wetenschappelijke gezichtspunten.
> Bronnen:
> Banschbach V. Small Liberal Arts Colleges bevorderen succes in STEM en entomologie. Am Entomol . 2016; 62 (2): 125-126.
> Bramstedt K. Het gebruik van visuele kunsten als venster om medische pathologieën te diagnosticeren. AMA Journal of Ethics , 2016; 18 (8): 843-854.
> Liou K, George P, Baruch J, Luks F. Klinische schetsen: medische illustratie aan medische studenten geven. Med Educ . 2014; 48 (5): 525.
> Illustrated & Dissected: Professor Richard Sawdon Smith. J Vis Commun Med . 2015; 38 (1/2): 98-102.
> Root-Bernstein R, Allen L, Weinlander S, et al. Kunst bevordert wetenschappelijk succes: verplaatsingen van Nobel, National Academy, Royal Society en Sigma Xi-leden. Journal of Psychology of Science and Technology . 2008; 1 (2): 51-63.
> Winder R, Boyd L, Mcintosh S, et al. De oprichting van een 3D-borstfotografie in medische illustratie. J Vis Commun Med . 2014; 37 (1-2): 28-35.