Als je denkt dat het gemakkelijk is om een kind met autisme te zijn, denk dan nog eens goed na. Je wordt niet alleen geconfronteerd met alle uitdagingen in verband met een ernstige ontwikkelingsstoornis, maar je wordt OOK geconfronteerd met een aantal hoge verwachtingen dat andere kinderen worden gespaard.
U leest dat goed. Het is waar. Van kinderen met autisme wordt vaak verwacht dat zij zich beter gedragen, zich beter concentreren en meer sociale genegenheid hebben dan kinderen zonder autisme.
En als ze dat niet doen, kunnen de gevolgen ernstig zijn. In plaats van een 'pas' te krijgen zoals typische kinderen zouden kunnen ('hij heeft een slechte dag', 'ze is gewoon een beetje verlegen', enz.), Kunnen kinderen met autisme die zichzelf niet presenteren op een manier die als 'geschikt' wordt beschouwd, ontvangen consequenties of snel worden verbannen naar 'speciale' klaslokalen, gescheiden sportteams en nog intensievere therapieën.
Hoe zien deze verhoogde verwachtingen eruit? Hier zijn een paar vergelijkingen die u kunnen verrassen.
- Typisch ontwikkelende kinderen zijn vaak "verslaafd" aan mobiele telefoons, iPads en andere apparaten. Als ze worden geadresseerd, kunnen ze vluchtige blikken geven aan de leeftijdgenoten van volwassenen om hen heen. Deze slechte sociale etiquette krijgt over het algemeen een voorbijgaande schouderophalen, zoals volwassenen zien hoe tijden - en verwachtingen - zijn veranderd. Niet zo voor kinderen op het autismespectrum. Wanneer ze er niet in slagen om er een volwassene of een peer in de ogen uit te zien , worden ze uitgedaagd om dit te doen - en kunnen ze consequenties krijgen, zoals het verlies van een voorrecht als ze dit nalaten.
- Etiquette is, laten we eerlijk zijn, een uitstervende kunst. Zeer weinig typisch ontwikkelende kinderen wordt gevraagd om de handen stevig vast te houden met volwassenen terwijl ze direct oogcontact maken en regels zeggen als "het is een genoegen om je te ontmoeten". Kinderen met autisme leren echter alleen deze ietwat archaïsche vaardigheden - vaardigheden die niet alleen niet geschikt zijn voor de leeftijd, maar die ze zelfs nog 'specialer' noemen bij hun leeftijdsgenoten.
- Gesprekken tussen kinderen, met name jongens, zijn meestal heel basaal. Kinderen zeggen misschien niet veel meer dan "kijk maar!" "Koel!" "Mag ik proberen?" voor lange tijd. En dat is prima. Tenzij de kinderen toevallig autistisch zijn. In dat geval, aangenomen dat ze verbaal zijn, wordt hen gevraagd vragen te stellen en te beantwoorden die volkomen ongepast zijn voor kinderen van hun leeftijd. Welke 10-jarige - behalve een autistisch kind in een groep sociale vaardigheden - bijna altijd door vrouwen van middelbare leeftijd - zegt: "Hoe was je weekend? Heb je een leuke tijd gehad in de dierentuin? Welke dieren vond je het leukst? "we zijn naar de film geweest, ik vond het leuk om de nieuwe Disney-film te zien."
- Veel typisch ontwikkelende kinderen zijn verlegen of hebben moeite met het lezen van lichaamstaal en sociale signalen. Wanneer dat gebeurt, kunnen volwassenen vaststellen dat het kind verlegen is en hun voorkeuren aanpast of op een milde manier meer sociale interactie stimuleert. Autistische kinderen hebben niet zoveel geluk. Een voorkeur voor rust en / of eenzaamheid wordt zelden als een persoonlijke voorkeur gezien en wordt in plaats daarvan als een autistisch symptoom beschouwd. Dientengevolge moet het worden "hersteld" door een cursus van sociale vaardighedentraining , "buddy" -evenementen en andere therapeutische programma's.
- Veel normaal ontwikkelende kinderen hebben gedragsproblemen op school. Ze kunnen antwoorden feilen in plaats van hun hand opsteken, focus verliezen tijdens tests of een moeilijke tijd hebben delen of samenwerken. Als dat gebeurt, reageren leraren meestal met korte waarschuwingen om 'uw hand op te steken', 'goed te spelen' of 'met uw partner samen te werken'. Kinderen met autisme hebben echter een veel hardere norm om elkaar te ontmoeten. Wanneer ze 'fonkelen' of hun focus verliezen, hebben ze verschillende gevolgen, variërend van het verliezen van privileges tot het feit dat ze daadwerkelijk worden overgezet naar een afgescheiden schoolomgeving.
- Wanneer een typisch kind thuiskomt en de tijd alleen doorbrengt om te ontspannen, zijn de ouders het meestal erg accepterend. Iedereen heeft tenslotte een beetje tijd nodig - toch? Wanneer een kind met autisme hetzelfde doet, maken ouders zich echter zorgen: maakt hij vrienden? Heeft hij meer therapie met sociale vaardigheden nodig? De kans is groot dat alleen tijd niet wordt getolereerd.