Criteria voor autisme-diagnose
Vóór mei 2013 waren er vijf verschillende autismespectrumdiagnoses. Tegenwoordig is er volgens de diagnostische handleiding van de American Psychiatric Association, de DSM-5, slechts één autismespectrumstoornis. Of uw autisme nu ernstig of relatief mild is , of uw diagnose Asperger-syndroom of autistische stoornis was, u bent nu gegroepeerd onder dezelfde paraplu-diagnose.
Als u al een diagnose hebt van een autismespectrumstoornis, zelfs een diagnose die niet meer in de DSM voorkomt, wordt u nog steeds als autistisch beschouwd.
Hoe de DSM (Diagnostische handleiding) werkt
De DSM-5, ook wel de "Bijbel" van de diagnose van de geestelijke gezondheid genoemd, wordt gebruikt om te bepalen wie diensten krijgt, welke diensten ze krijgen en of ze in aanmerking komen voor bepaalde vormen van onderwijs. Als uw kind wordt geëvalueerd door een ervaren professional die denkt dat zij aan deze criteria voldoet, ontvangt zij zowel een diagnose als een reeks hulpmiddelen, waaronder therapieën, speciale onderwijsdiensten en andere opties die beschikbaar zijn via uw staat of provincie.
Hier zijn de basis diagnostische criteria voor de DSM-5 Autismespectrumstoornis:
A. Aanhoudende tekorten in sociale communicatie en sociale interactie in meerdere contexten, zoals tot uiting komt in het volgende, op dit moment of in de geschiedenis:
1. Tekorten in sociaal-emotionele wederkerigheid, variërend van bijvoorbeeld een abnormale sociale benadering en falen van normale heen-en-weer gesprekken; om het delen van interesses, emoties of affecten te verminderen; tot het niet initiëren of reageren op sociale interacties.
2. Tekorten in non-verbaal communicatief gedrag gebruikt voor sociale interactie, variërend van bijvoorbeeld slecht geïntegreerde verbale en non-verbale communicatie; afwijkingen in oogcontact en lichaamstaal of gebreken in begrip en gebruik van gebaren; tot een totaal gebrek aan gezichtsuitdrukkingen en non-verbale communicatie.
3. tekortkomingen in het ontwikkelen, onderhouden en begrijpen van relaties, variërend van bijvoorbeeld moeilijkheden om gedrag aan te passen aan verschillende sociale contexten; problemen ondervinden bij het delen van fantasierijk spel of bij het maken van vrienden; tot afwezigheid van interesse in gelijken.
B. Beperkte, repetitieve gedragspatronen, interesses of activiteiten, zoals blijkt uit ten minste twee van de volgende, op dit moment of uit de geschiedenis
1. Stereotiepe of herhaalde motorbewegingen, gebruik van objecten of spraak (bijv. Eenvoudige motorische stereotypen, speelgoed of omgeslagen voorwerpen, echolalie , idiosyncratische zinnen in een rij plaatsen).
2.Inistentie over gelijkheid, onbuigzame naleving van routines, of geritualiseerde patronen van verbaal of non-verbaal gedrag (bijv. Extreme nood bij kleine veranderingen, moeilijkheden met overgangen, starre denkpatronen, groetrituelen, moeten dezelfde route volgen of hetzelfde voedsel eten) elke dag).
3. Sterk begrensde, gefixeerde interesses die abnormaal zijn qua intensiteit of focus (bijvoorbeeld sterke gehechtheid aan of bezorgdheid over ongebruikelijke objecten, overdreven beperkte of volhardende interesses).
4. Hyper- of hyporeactiviteit voor sensorische input of ongewone interesse in sensorische aspecten van de omgeving (bijv. Schijnbare onverschilligheid voor pijn / temperatuur, ongunstige reactie op specifieke geluiden of texturen, overmatig ruiken of aanraken van objecten, visuele fascinatie voor licht of beweging) .
C. Symptomen moeten aanwezig zijn in de vroege ontwikkelingsperiode (maar worden mogelijk pas volledig zichtbaar nadat sociale eisen de beperkte capaciteiten overschrijden, of kunnen worden gemaskeerd door geleerde strategieën in het latere leven).
D. Symptomen veroorzaken klinisch significante stoornissen in sociale, beroepsmatige of andere belangrijke gebieden van het huidige functioneren.
E. Deze stoornissen worden niet beter verklaard door een verstandelijke beperking (intellectuele ontwikkelingsstoornis) of wereldwijde ontwikkelingsachterstand. Intellectuele handicap en autismespectrumstoornis komen vaak samen voor; om comorbide diagnoses te stellen van autismespectrumstoornissen en verstandelijke handicaps, zou sociale communicatie lager moeten zijn dan verwacht voor algemeen ontwikkelingsniveau.
Wat te doen als uw kind voldoet aan de criteria voor autisme
De criteria voor autisme lijken misschien vrij eenvoudig en je kunt er zeker van zijn dat je kind autistisch is. In feite zijn er echter enkele specifieke tests die beoefenaars helpen bepalen of de symptomen op het niveau van autisme komen. Het is ook mogelijk dat autisme-achtige symptomen eigenlijk worden veroorzaakt door iets anders dan autisme; gehoorverlies, angst, spraakproblemen en zelfs ADHD kan worden aangezien voor autisme.
Maar als u zich zorgen maakt, is het een goed idee om een screening en evaluatie te zoeken. Een screening wordt meestal uitgevoerd door uw kinderarts. Hoewel het geen diagnose is, kan het uw arts helpen bepalen of een formele evaluatie geschikt is.
Een evaluatie is een proces waarbij meerdere professionals betrokken zijn en een reeks tests en interviews omvat. Uw kinderarts, schoolpsycholoog of hoofdstuk Autism Society kan u helpen een evaluatieteam te vinden dat ervaren en deskundig is.
bronnen:
American Psychiatric Association. (2000). Diagnostische en statistische handleiding van psychische stoornissen (4de editie, tekst rev.). Washington, DC.
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostische en statistische handleiding voor psychische stoornissen (5e druk). Washington, DC.